7 strategi untuk berurusan dengan remaja menantang

7 strategi untuk berurusan dengan remaja menantang

 

Sebagai frustasi karena bisa berurusan dengan remaja menantang, pengujian batas dan memberontak cara kecil yang normal perilaku remaja. Seperti remaja berjuang untuk meraih kemerdekaan dan belajar lebih banyak tentang siapa mereka, mereka cenderung untuk menguji reaksi Anda.

Apakah remaja Anda menolak untuk mematikan TV atau dia tidak akan membersihkan kamarnya, cara Anda menanggapi perilaku menantang akan bahan bakar perilaku atau mencegah dari melanjutkan.

Berikut adalah tujuh strategi untuk berurusan dengan remaja menantang:

1. link hak untuk perilaku yang baik

Elektronik, tunjangan, waktu dengan teman-teman - berikut adalah keistimewaan yang harus dihubungkan dengan perilaku yang baik. Hanya memungkinkan remaja Anda untuk mendapatkan hak istimewa ketika dia berperilaku tepat.

Daripada tanah remaja Anda setiap kali dia membuat kesalahan, membuat jelas bahwa ia memiliki kesempatan untuk mendapatkan hak istimewa setiap hari. Mengikuti petunjuk dan berperilaku secara bertanggung jawab dapat membantu dia mendapatkan hak-hak lain.

2. hanya memberikan arah sekali

Omelan remaja Anda dan menawarkan ulangi pengingat hanya akan menambah defiance remaja Anda. Memberikan petunjuk satu kali saja.

Apakah Anda ingin dia untuk membersihkan garasi atau memilih nya sepak bola dari lantai, membuat harapan Anda jelas. Mengatakan sesuatu seperti, "Silakan mematikan TV dan pergi membersihkan garasi sekarang." Melewatkan kata-kata tambahan atau kuliah.

3. memberikan peringatan tunggal

Jika remaja Anda tidak mengikuti dengan instruksi Anda, menawarkan satu peringatan. Katakan padanya apa yang akan terjadi jika dia tidak sesuai. Misalnya, mengatakan, "jika Anda tidak mendapatkan keluar pekerjaan rumah Anda sekarang, Anda tidak akan dapat menggunakan elektronik Anda untuk sisa malam."

4. menindaklanjuti dengan konsekuensi

Jika remaja Anda tidak mematuhi setelah peringatan, memberikan konsekuensi. Konsekuensi logis, seperti mengambil sepeda - atau mobil - hari dapat efektif. Katakan padanya konsekuensi nya dalam cara yang tenang, matter-of-fact. Berkata, "Anda tidak mendapatkan garasi dibersihkan dengan 6 p.m. seperti saya diminta jadi Anda tidak akan diizinkan untuk pergi ke rumah teman besok."

5. menghindari perebutan kekuasaan

Remaja Anda mungkin mencoba untuk membujuk Anda untuk masuk ke dalam sebuah argumen hanya sehingga ia dapat menunda melakukan apa pun yang Anda katakan. Jika Anda mengatakan kepadanya untuk memulai pekerjaan rumahnya dan Dia berpendapat, jangan bertengkar kembali. Setiap menit yang Anda terlibat dalam argumen dengannya adalah satu menit ia dapat menunda melakukan apa yang Anda katakan.

Mencegah kenakalan dengan mengabaikan selektif. Mengabaikan protes atau usaha untuk mendapatkan Anda untuk mengubah pikiran Anda. Memberikan perhatian pada perilaku yang tidak sopan dapat benar-benar membuat mereka lebih buruk.

6. pujian baik perilaku

Penguatan positif menyediakan setiap kali Anda menangkap remaja Anda menjadi compliant. Mengatakan sesuatu seperti, "Pekerjaan besar membersihkan garasi pertama kalinya saya meminta Anda untuk", atau "Terima kasih banyak untuk membersihkan meja tanpa ditanya." Pujian Anda akan mendorong remaja Anda untuk menjaga pekerjaan yang baik.

7. mengajarkan keterampilan baru remaja

Ketika remaja Anda berulah, ini adalah kesempatan untuk mencari potensi keterampilan defisit. Kadang-kadang, defiance merupakan gejala dari masalah yang mendasari.

Sebagai contoh, remaja Anda menolak untuk melakukan pekerjaan rumah nya karena dia tidak tahu bagaimana untuk melakukan pekerjaannya? Jika demikian, ia mungkin butuh bantuan memecahkan masalah bagaimana mendapatkan bantuan tambahan.

Atau, adalah remaja Anda berdebat tentang berlatih untuk konser karena dia takut dia akan melakukan kesalahan? Jika demikian, ia mungkin memerlukan bantuan mengatasi ketakutan kegagalan.

Ketika Anda melihat pola perilaku remaja Anda, pertimbangkan apa keterampilan bisa membantu memperbaiki masalah. Fokus pada pengajaran remaja Anda keterampilan dia akan perlu menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab.

Original

Whether your teen refuses to shut off the TV or he won’t clean his room, the way you respond to defiant behavior will either fuel the behavior, or discourage it from continuing.

 

Sifat inti dari seorang guru yang baik

 

Cavan gambar/Digital visi/Getty Images

Apa yang paling berharga kualitas guru yang baik? Guru yang baik mungkin terdiri dari kombinasi dari ratusan kualitas yang memungkinkan mereka melakukan pekerjaan mereka secara efektif. Ada tidak dapat disangkal bahwa semua guru memiliki perpaduan kualitas ini yang unik mereka sendiri. Setiap guru berbeda, tetapi hampir setiap guru yang baik memiliki kualitas dua puluh lima sebagai berikut.

Guru yang baik bertanggung jawab.

Bertanggung jawab -Memegang sendiri harapan yang sama dan standar seperti Anda memegang siswa Anda.

Seorang guru tidak bisa memiliki standar ganda. Misalnya, jika Anda tidak membiarkan siswa Anda untuk mengunyah permen karet di kelas Anda, maka Anda harus tidak mengunyah permen karet baik.

Guru yang baik beradaptasi.

Beradaptasi -Membuat perubahan untuk pelajaran atau kegiatan pada terbang karena masalah atau situasi tak terduga.

Guru harus bersedia untuk berubah. Jika setengah kelas tidak memahami konsep tertentu, maka Anda tidak dapat melanjutkan dan cepat harus datang dengan cara yang lebih baik untuk mengajarkan konsep itu.

Guru yang baik peduli.

Peduli -Pergi mil ekstra untuk memastikan bahwa setiap siswa sukses tidak peduli apa.

Guru harus mengetahui kepribadian dan bunga setiap siswa dan menggabungkan komponen yang terhubung dengan masing-masing individu.

Guru yang baik penyayang.

Welas asih -Mengakui bahwa siswa Anda memiliki masalah di luar sekolah, dan membuat penyesuaian yang diperlukan untuk membantu mereka melalui isu-isu.

Guru harus mempertimbangkan faktor-faktor luar. Sebagai contoh, jika seorang mahasiswa baru saja kehilangan orang tercinta, guru harus peka terhadap yang dan menyesuaikan sesuai.

Guru yang baik koperasi.

Koperasi -Kemampuan untuk bekerja secara efektif dengan administrator, guru-guru laindan orang tua untuk kebaikan siswa Anda.

Guru harus mampu membangun hubungan kerjasama dengan orang lain di sekitar mereka bahkan jika mereka tidak selalu seperti mereka.

Guru yang baik kreatif.

Kreatif -Mengambil konsep dan membentuk sebuah pelajaran yang unik, menarik, dan dinamis.

Guru harus dapat membuat pelajaran yang menarik perhatian siswa mereka dan membuat mereka ingin terus datang kembali untuk lebih.

Guru yang baik ini didedikasikan.

Didedikasikan -Muncul sehari-hari dan menghabiskan waktu yang diperlukan untuk memberikan siswa dengan pendidikan terbaik.

Guru sering datang lebih awal dan tetap terlambat. Mereka bekerja bagian akhir pekan dan musim panas untuk memastikan bahwa mereka siap.

Guru yang baik ditentukan.

Ditentukan -Menemukan cara apapun yang diperlukan untuk mencapai semua siswa pun tantangan.

Guru harus bersedia untuk melakukan apa saja untuk memastikan bahwa semua siswa menerima pendidikan yang mereka butuhkan.

Guru yang baik empati.

Empati – Menjadi sensitif terhadap perjuangan siswa meskipun Anda mungkin tidak secara pribadi dapat berhubungan dengan mereka.

Guru harus menempatkan diri dalam sepatu siswa dan melihatnya dari sudut pandang mereka. Pendekatan ini sering melampaui dalam cara untuk membantu anak yang berhasil.

Guru yang baik menarik.

Menarik -Kemampuan untuk merebut perhatian dari sebuah kelas penuh mahasiswa dan untuk menjaga perhatian mereka sepanjang keseluruhan dari kelas

Guru harus membuat pelajaran yang menyenangkan, segar dan energik. Anda ingin siswa Anda untuk berjalan keluar dari kelas Anda setiap hari menanti-nantikan untuk berikutnya.

Guru yang baik berkembang.

Berkembang -Proses terus-menerus tahun selama pertumbuhan dan peningkatan tahun.

Guru harus terus-menerus mencari cara untuk memperbaiki diri sendiri serta individu pelajaran atau komponen pelajaran.

Guru yang baik tak kenal takut.

Fearless -Mencoba pendekatan baru yang mungkin berada di luar norma dan dapat menerima kritik atau pengawasan.

Guru harus bersedia untuk mencoba sesuatu dalam parameter kebijakan sekolah untuk mencapai siswa. Mereka juga harus siap untuk membela pendekatan mereka terhadap kritik.

Guru yang baik memaafkan.

Memaafkan -Cepat meletakkan insiden dengan pelajar, orang tua atau guru-guru lain di belakang Anda sehingga tidak berdampak pengajaran Anda.

Guru harus mampu melewati tindakan menyakitkan atau tuduhan cepat. Mereka tidak harus tahan terhadap setiap siswa atau membiarkan hal itu mempengaruhi bagaimana mereka mengajar di kelas.

Guru yang baik murah hati.

Murah hati -Sukarela untuk tugas-tugas tambahan dan/atau memberikan uang dari saku Anda sendiri untuk kebutuhan kelas atau kebutuhan individu siswa.

Guru tidak menghasilkan cukup uang, tetapi kebanyakan guru bersedia menyumbangkan waktu dan/atau uang untuk membantu di tempat-tempat yang mana perlu diakui.

Guru yang baik memiliki ketabahan.

Grit -Penentuan untuk mengatasi kendala dalam cara memperoleh tujuan jangka panjang.

Guru harus memiliki grit yang diperlukan untuk membuat pengorbanan pribadi yang diperlukan untuk memastikan bahwa setiap tujuan tercapai setiap tahun.

Guru yang baik inspirasi.

Inspiratif -Kemampuan seorang guru untuk mendapatkan siswa untuk membeli ke dalam, percaya, dan menjadi termotivasi untuk menjadi pembelajar panjang hidup.

Guru harus membuat dampak inspirasi yang abadi yang mengikuti seorang mahasiswa sepanjang hidup mereka.

Guru yang baik menyenangkan.

Menyenangkan -Datang ke kelas setiap hari dalam suasana hati yang baik, bersemangat dan antusias untuk melakukan pekerjaan Anda.

Jika guru memiliki sikap buruk, siswa akan memiliki sikap buruk. Jika guru menyenangkan, siswa akan menjadi gembira.

Guru yang baik jenis.

Jenis -Kemampuan guru untuk mengatakan dan melakukan hal yang uplifts, memotivasi, dan mengilhami.

Kebaikan harus bawaan dalam semua guru. Roh berarti akan menonaktifkan siswa, tetapi Roh baik sangat berharga.

Guru yang baik diatur.

Terorganisir -Kemampuan untuk menjaga hal-hal rapi dan dalam urutan yang memungkinkan para guru untuk mengakses bahan-bahan dengan cepat dan membuat transisi efisien.

Organisasi adalah kualitas yang diperlukan untuk setiap guru. Pengajaran mencakup begitu banyak bahwa orang-orang yang terorganisir akan kewalahan dan ditelan.

Guru yang baik bergairah.

Bergairah -Mengajar dengan antusiasme dan kegembiraan setiap hari karena Anda menyukai konten dan siswa Anda.

Seorang guru bergairah menghubungkan dengan kurikulum mereka dan siswa yang memaksimalkan pembelajaran.

Guru yang baik adalah pasien.

Pasien -Kemampuan untuk melihat seluruh gambar dan untuk memahami bahwa tahun sekolah adalah maraton, bukan sprint.

Guru harus tidak pernah menyerah pada siswa. Mereka harus terus-menerus mencoba strategi baru pemahaman bahwa akhirnya sesuatu akan bekerja.

Guru yang baik tangguh.

Tangguh -Tidak mengizinkan kesulitan untuk menghentikan Anda dari mencapai tujuan Anda.

Guru harus tangguh dalam mengatasi banyak rintangan yang akan hadir selama setahun.

Guru yang baik akal.

Akal -Menemukan cara untuk membuat sesuatu terjadi.

Guru harus dapat mencari cara untuk mendapatkan persediaan dan bahan untuk kelas ketika dana tidak tersedia dan untuk mencapai siswa yang tidak memiliki kepentingan dalam belajar.

Guru yang baik dapat dipercaya.

Dapat dipercaya -Kemampuan untuk mendapatkan orang lain di sekitar Anda untuk percaya pada Anda dan apa yang Anda lakukan.

Guru harus mendapatkan kepercayaan dari siswa dan orang tua mereka. Ketidakpercayaan apapun akan berdampak negatif terhadap kelas.

Guru yang baik rentan.

Rentan -Memungkinkan siswa untuk mendapatkan wawasan ke dalam hidup Anda tanpa mengungkapkan banyak.

Kerentanan memungkinkan siswa untuk berhubungan dengan guru-guru mereka seperti mereka berbagi kesamaan kepentingan seperti olahraga, televisi, dll.

Sifat inti dari seorang guru yang baik

 

Cavan gambar/Digital visi/Getty Images

Apa yang paling berharga kualitas guru yang baik? Guru yang baik mungkin terdiri dari kombinasi dari ratusan kualitas yang memungkinkan mereka melakukan pekerjaan mereka secara efektif. Ada tidak dapat disangkal bahwa semua guru memiliki perpaduan kualitas ini yang unik mereka sendiri. Setiap guru berbeda, tetapi hampir setiap guru yang baik memiliki kualitas dua puluh lima sebagai berikut.

Guru yang baik bertanggung jawab.

Bertanggung jawab -Memegang sendiri harapan yang sama dan standar seperti Anda memegang siswa Anda.

Seorang guru tidak bisa memiliki standar ganda. Misalnya, jika Anda tidak membiarkan siswa Anda untuk mengunyah permen karet di kelas Anda, maka Anda harus tidak mengunyah permen karet baik.

Guru yang baik beradaptasi.

Beradaptasi -Membuat perubahan untuk pelajaran atau kegiatan pada terbang karena masalah atau situasi tak terduga.

Guru harus bersedia untuk berubah. Jika setengah kelas tidak memahami konsep tertentu, maka Anda tidak dapat melanjutkan dan cepat harus datang dengan cara yang lebih baik untuk mengajarkan konsep itu.

Guru yang baik peduli.

Peduli -Pergi mil ekstra untuk memastikan bahwa setiap siswa sukses tidak peduli apa.

Guru harus mengetahui kepribadian dan bunga setiap siswa dan menggabungkan komponen yang terhubung dengan masing-masing individu.

Guru yang baik penyayang.

Welas asih -Mengakui bahwa siswa Anda memiliki masalah di luar sekolah, dan membuat penyesuaian yang diperlukan untuk membantu mereka melalui isu-isu.

Guru harus mempertimbangkan faktor-faktor luar. Sebagai contoh, jika seorang mahasiswa baru saja kehilangan orang tercinta, guru harus peka terhadap yang dan menyesuaikan sesuai.

Guru yang baik koperasi.

Koperasi -Kemampuan untuk bekerja secara efektif dengan administrator, guru-guru laindan orang tua untuk kebaikan siswa Anda.

Guru harus mampu membangun hubungan kerjasama dengan orang lain di sekitar mereka bahkan jika mereka tidak selalu seperti mereka.

Guru yang baik kreatif.

Kreatif -Mengambil konsep dan membentuk sebuah pelajaran yang unik, menarik, dan dinamis.

Guru harus dapat membuat pelajaran yang menarik perhatian siswa mereka dan membuat mereka ingin terus datang kembali untuk lebih.

Guru yang baik ini didedikasikan.

Didedikasikan -Muncul sehari-hari dan menghabiskan waktu yang diperlukan untuk memberikan siswa dengan pendidikan terbaik.

Guru sering datang lebih awal dan tetap terlambat. Mereka bekerja bagian akhir pekan dan musim panas untuk memastikan bahwa mereka siap.

Guru yang baik ditentukan.

Ditentukan -Menemukan cara apapun yang diperlukan untuk mencapai semua siswa pun tantangan.

Guru harus bersedia untuk melakukan apa saja untuk memastikan bahwa semua siswa menerima pendidikan yang mereka butuhkan.

Guru yang baik empati.

Empati – Menjadi sensitif terhadap perjuangan siswa meskipun Anda mungkin tidak secara pribadi dapat berhubungan dengan mereka.

Guru harus menempatkan diri dalam sepatu siswa dan melihatnya dari sudut pandang mereka. Pendekatan ini sering melampaui dalam cara untuk membantu anak yang berhasil.

Guru yang baik menarik.

Menarik -Kemampuan untuk merebut perhatian dari sebuah kelas penuh mahasiswa dan untuk menjaga perhatian mereka sepanjang keseluruhan dari kelas

Guru harus membuat pelajaran yang menyenangkan, segar dan energik. Anda ingin siswa Anda untuk berjalan keluar dari kelas Anda setiap hari menanti-nantikan untuk berikutnya.

Guru yang baik berkembang.

Berkembang -Proses terus-menerus tahun selama pertumbuhan dan peningkatan tahun.

Guru harus terus-menerus mencari cara untuk memperbaiki diri sendiri serta individu pelajaran atau komponen pelajaran.

Guru yang baik tak kenal takut.

Fearless -Mencoba pendekatan baru yang mungkin berada di luar norma dan dapat menerima kritik atau pengawasan.

Guru harus bersedia untuk mencoba sesuatu dalam parameter kebijakan sekolah untuk mencapai siswa. Mereka juga harus siap untuk membela pendekatan mereka terhadap kritik.

Guru yang baik memaafkan.

Memaafkan -Cepat meletakkan insiden dengan pelajar, orang tua atau guru-guru lain di belakang Anda sehingga tidak berdampak pengajaran Anda.

Guru harus mampu melewati tindakan menyakitkan atau tuduhan cepat. Mereka tidak harus tahan terhadap setiap siswa atau membiarkan hal itu mempengaruhi bagaimana mereka mengajar di kelas.

Guru yang baik murah hati.

Murah hati -Sukarela untuk tugas-tugas tambahan dan/atau memberikan uang dari saku Anda sendiri untuk kebutuhan kelas atau kebutuhan individu siswa.

Guru tidak menghasilkan cukup uang, tetapi kebanyakan guru bersedia menyumbangkan waktu dan/atau uang untuk membantu di tempat-tempat yang mana perlu diakui.

Guru yang baik memiliki ketabahan.

Grit -Penentuan untuk mengatasi kendala dalam cara memperoleh tujuan jangka panjang.

Guru harus memiliki grit yang diperlukan untuk membuat pengorbanan pribadi yang diperlukan untuk memastikan bahwa setiap tujuan tercapai setiap tahun.

Guru yang baik inspirasi.

Inspiratif -Kemampuan seorang guru untuk mendapatkan siswa untuk membeli ke dalam, percaya, dan menjadi termotivasi untuk menjadi pembelajar panjang hidup.

Guru harus membuat dampak inspirasi yang abadi yang mengikuti seorang mahasiswa sepanjang hidup mereka.

Guru yang baik menyenangkan.

Menyenangkan -Datang ke kelas setiap hari dalam suasana hati yang baik, bersemangat dan antusias untuk melakukan pekerjaan Anda.

Jika guru memiliki sikap buruk, siswa akan memiliki sikap buruk. Jika guru menyenangkan, siswa akan menjadi gembira.

Guru yang baik jenis.

Jenis -Kemampuan guru untuk mengatakan dan melakukan hal yang uplifts, memotivasi, dan mengilhami.

Kebaikan harus bawaan dalam semua guru. Roh berarti akan menonaktifkan siswa, tetapi Roh baik sangat berharga.

Guru yang baik diatur.

Terorganisir -Kemampuan untuk menjaga hal-hal rapi dan dalam urutan yang memungkinkan para guru untuk mengakses bahan-bahan dengan cepat dan membuat transisi efisien.

Organisasi adalah kualitas yang diperlukan untuk setiap guru. Pengajaran mencakup begitu banyak bahwa orang-orang yang terorganisir akan kewalahan dan ditelan.

Guru yang baik bergairah.

Bergairah -Mengajar dengan antusiasme dan kegembiraan setiap hari karena Anda menyukai konten dan siswa Anda.

Seorang guru bergairah menghubungkan dengan kurikulum mereka dan siswa yang memaksimalkan pembelajaran.

Guru yang baik adalah pasien.

Pasien -Kemampuan untuk melihat seluruh gambar dan untuk memahami bahwa tahun sekolah adalah maraton, bukan sprint.

Guru harus tidak pernah menyerah pada siswa. Mereka harus terus-menerus mencoba strategi baru pemahaman bahwa akhirnya sesuatu akan bekerja.

Guru yang baik tangguh.

Tangguh -Tidak mengizinkan kesulitan untuk menghentikan Anda dari mencapai tujuan Anda.

Guru harus tangguh dalam mengatasi banyak rintangan yang akan hadir selama setahun.

Guru yang baik akal.

Akal -Menemukan cara untuk membuat sesuatu terjadi.

Guru harus dapat mencari cara untuk mendapatkan persediaan dan bahan untuk kelas ketika dana tidak tersedia dan untuk mencapai siswa yang tidak memiliki kepentingan dalam belajar.

Guru yang baik dapat dipercaya.

Dapat dipercaya -Kemampuan untuk mendapatkan orang lain di sekitar Anda untuk percaya pada Anda dan apa yang Anda lakukan.

Guru harus mendapatkan kepercayaan dari siswa dan orang tua mereka. Ketidakpercayaan apapun akan berdampak negatif terhadap kelas.

Guru yang baik rentan.

Rentan -Memungkinkan siswa untuk mendapatkan wawasan ke dalam hidup Anda tanpa mengungkapkan banyak.

Kerentanan memungkinkan siswa untuk berhubungan dengan guru-guru mereka seperti mereka berbagi kesamaan kepentingan seperti olahraga, televisi, dll.

 

9 langkah untuk Set Up anak pekerjaan rumah Area

9 langkah untuk Set Up anak pekerjaan rumah Area

Tips tentang anak Anda menyediakan tempat yang nyaman untuk bekerja

 

Menyiapkan daerah pekerjaan rumah yang dapat membantu anak-anak yang bekerja. Jupiterimages, merek X gambar/Getty Images

Hari ini, pekerjaan rumah secara rutin diberikan di kelas semuda TK, sehingga menyiapkan daerah yang tenang dan nyaman untuk anak-anak ia bisa melakukan karyanya adalah sesuatu yang orang tua dapat mulai berpikir tentang sedini tahun-tahun prasekolah. Pada kenyataannya, anak-anak prasekolah dapat memanfaatkan area ini untuk duduk dan menggambar atau melihat sebuah buku bergambar sendiri.

Mana Anda mengatur pekerjaan rumah daerah di rumah Anda tidak penting sebagai kenyataan bahwa Anda memiliki beberapa jenis tempat yang ditunjuk dimana kelas-schooler memiliki kenyamanan dan tenang untuk bersantai dan berkonsentrasi setelah tugas pekerjaan rumah mulai bergulir masuk.

 

Anak-anak muda umumnya perlu lebih pengawasan dan membantu dengan pekerjaan rumah daripada anak-anak di kelas remaja. Anda mungkin ingin mempertimbangkan mendirikan area untuknya di ruang makan meja atau dapur counter, bahkan jika ia memiliki meja dan kursi di ruang. Dengan cara itu, Anda dapat menangani tugas lain, seperti memasak makan malam, sementara Anda membantunya dengan pe-er nya.

Beberapa ide-ide lain untuk menjaga dalam pikiran ketika Anda merencanakan ruang pekerjaan rumah anak Anda:

1. meminta anak Anda untuk membantu Anda mengatur area kerja. Membiarkan dia memiliki berkata dalam bagaimana ruang kerja nya diatur akan membuatnya lebih mungkin bahwa dia akan ingin bekerja di sana. Ini juga akan membantu membuat waktu pekerjaan rumah yang tampak lebih menyenangkan dan kurang mirip sebuah tugas yang dia harus lakukan. Kursi yang akan dia ingin duduk di? Dia akan bantal tambahan? Bagaimana tentang tempat letak kakinya tidak menjuntai dan dia bisa duduk nyaman? Memberinya kekuatan untuk membuat keputusan kecil ini akan memiliki dampak besar pada berapa banyak dia akan termotivasi untuk melakukan pekerjaan rumah nya.

2. memiliki persediaan di tangan. Menempatkan krayon, spidol, pensil dan perlengkapan lain seni dan sekolah anak Anda akan perlu untuk melakukan pekerjaan rumahnya dalam bin portabel sehingga ia akan memiliki semua yang mudah dijangkau.

 

Gabung dengan komunitasnya. Mudah dikenal 100% jamin uang kembali

Berburu di sekitar untuk persediaan tidak hanya akan memakan waktu, itu akan mengambil perhatian dari tugas di tangan.

3. Matikan TV. Menjaga kebisingan dan gangguan seminimal mungkin sehingga anak Anda dapat fokus pada pekerjaannya. Meminta anggota keluarga untuk menghormati pekerjaan rumah waktu dengan tidak memiliki percakapan telepon dekat atau dengan melakukan kegiatan tenang sendiri, seperti membaca.

4. Jadilah terang. Pastikan kerja nya penerangan sehingga ia dapat melihat nyaman.

5. potong kekacauan. Anda tahu betapa sulitnya dapat berkonsentrasi ketika Anda dikelilingi oleh tumpukan kertas atau kekacauan lainnya di meja Anda. Memastikan bahwa area kerja anak Anda rapi, terorganisir dan kekacauan bebas.

6. memberikan dia waktu. Antara tanggal bermain dan kegiatan setelah sekolah, weeknights bisa mendapatkan sibuk. Pastikan Anda mengatur waktu yang cukup setiap malam sehingga dia tidak merasa bergegas dan dapat mengambil waktu yang dia butuhkan untuk menyelesaikan nyaman di Stasiun PR nya dan benar-benar menyelesaikan pekerjaannya.

7. memberinya seorang teman kerja. Jika Anda rendah-kelas-schooler memiliki, mereka dapat duduk dan melakukan pekerjaan rumah bersama-sama. Jika tidak, mengatur favorit boneka di kursi yang terdekat dengan sendiri kertas dan pensil agar anak Anda merasa seperti dia seorang teman PR yang bekerja bersama dia.

8. duduk dengan anak Anda. Sementara memasak makan malam, cobalah untuk menghabiskan sebagian waktu pekerjaan rumah yang duduk di sebelah anak Anda melakukan "bekerja" — penangkapan di surat atau membaca majalah.

9. fleksibel. Beberapa hari, anak Anda dapat memutuskan bahwa dia ingin melemparkan dirinya turun di lantai dan melakukan pekerjaan rumah nya pada perut nya bukan di area PR nya. Kelas-sekolah dasar yang lebih muda biasanya tidak mendapatkan pekerjaan rumah yang dibutuhkan jam untuk melakukan, jadi selama dia nyaman dan mendapatkan pekerjaannya selesai, biarkan dia memilih bagaimana ia ingin bekerja. Sebagai anak Anda mendapat tua dan semakin diberikan lebih sulit tugas-tugas yang memakan waktu lebih lama untuk menyelesaikan, ia akan secara alami lebih suka meja dan kursi. Dia bahkan dapat memutuskan untuk bekerja di kamarnya, di meja sendiri. Mengambil isyarat nya dan mendukung gaya bekerja, dan tidak mendorong dia untuk melakukan hal yang salah satu cara atau lain.

Dengan menciptakan sebuah ruang ramah yang nyaman dan bebas gangguan, Anda dapat membantu anak Anda membuat kebiasaan baik pekerjaan yang akan bertahan seumur hidup. Ini tidak mungkin bahwa anak-anak akan melompat pada ide untuk melakukan pekerjaan rumah, tidak peduli berapa banyak dia suka area kerja nya. Tapi mendirikan tempat ia dapat menelepon sendiri dan menikmati berada di dapat memainkan peran besar dalam meminimalkan pertempuran pekerjaan rumah sebelum mereka mulai. Seperti kebanyakan anak-anak, saya berusia 7 tahun kadang-kadang masih mengeluh tentang harus melakukan pekerjaan rumah, tapi ketika ia duduk di meja dapur dan balok dengan kebanggaan setelah mencari tahu soal matematika atau acing ejaan kata-kata pada daftar mingguan, saya tahu bahwa bagian dari rasa prestasi berakar dalam rutinitas pekerjaan rumah yang telah kita didirikan sejak ia masih di Taman kanak-kanak.

Seperti dengan kebiasaan apa pun yang baik, mulai dari awal dan tetap konsisten adalah kunci. Dengan bekerja dengan anak Anda untuk menciptakan ruang pekerjaan rumah yang ia suka, Anda akan mengatur rutinitas pekerjaan besar yang dia akan menggunakan selama sisa hidupnya.

 

9 besar pekerjaan rumah kebiasaan yang bekerja

 

Blend Images - KidStock merek X gambar/Getty Images

Karena pekerjaan rumah mulai sedini TK hari ini, itu adalah ide yang baik untuk mendapatkan anak-anak ke dalam irama PR besar kebiasaan sesegera mungkin. Dari cara untuk membantu anak-anak Anda mendapatkan lebih banyak diselenggarakan untuk memberikan mereka cara untuk meminimalkan dan menghilangkan stres pekerjaan rumah, berikut adalah beberapa tips besar untuk kebiasaan baik PR yang bekerja.

1. membagi dan menaklukkan
Anak-anak sering dapat merasa kewalahan ketika mereka melihat melalui daftar tugas untuk minggu.

Membantu anak Anda mengelola tugas-tugas nya dengan perencanaan pekerjaannya pada seorang perencana sehari-hari. (Hal ini dapat sangat berguna jika Anda bekerja ketika anak Anda mendapat rumah dari sekolah; memiliki daftar seperti ini dapat membantu anak Anda dan penyedia Penitipan anak yang mengelola beban kerja nya bila Anda tidak ada.)

Sebagai contoh, jika semua pekerjaan rumah dijadwalkan pada hari Jumat, Anda dapat mencoba penjadwalan beberapa menit untuk subjek yang berbeda seperti membaca, masalah matematika atau kata-kata ejaan. Atau Anda mungkin ingin untuk memiliki Dia menghabiskan Senin melakukan membaca dan cadangan Selasa untuk matematika, dan seterusnya.

Menuliskan apa yang perlu dilakukan dapat menjadi cara yang bagus untuk mengelola pekerjaan rumah, dan persimpangan dari tugas ketika mereka selesai dan melacak kemajuan mereka sendiri dapat memuaskan untuk anak-anak dan membantu memberi mereka motivasi untuk melanjutkan pekerjaan mereka.

2. kegiatan cut Down setelah sekolah
Kenyataannya adalah bahwa ada hanya beberapa jam berharga setelah sekolah untuk menangani tugas-tugas pekerjaan rumah. Jika anak Anda memiliki kegiatan setelah sekolah setiap hari dan mampu mengelola beban kerja nya, mungkin sudah saatnya untuk melihat di mana kegiatan ekstrakurikuler dapat dipotong dari jadwal.

Jika dia memiliki balet, sepak bola, Les piano, dan secara teratur jadwal playdates, Anda mungkin ingin mempertimbangkan memindahkan beberapa kegiatan ke semester berikutnya dan membuat lebih banyak waktu untuk pekerjaan rumah.

3. masuk ke biasa rutin
Mungkin anak Anda adalah jenis anak yang bekerja lebih baik pada perut penuh atau setelah bermain-main dengan mainannya selama beberapa menit setelah sekolah. Jika demikian, mulailah dengan makanan ringan waktu dan downtime terjadwal, dan mengatur waktu pekerjaan rumah untuk sekitar 20 sampai 30 menit setelah ia mendapat rumah.

Jika ia cenderung untuk fokus lebih baik jika ia pergi tepat ke pekerjaannya setelah sekolah, kemudian biarkan ia mendapatkan hak untuk bekerja segera setelah ia mendapat rumah. Yang penting adalah untuk menemukan apa yang bekerja untuk Anda dan tetap dengan itu sehingga Anda memiliki rutin. Jika anak Anda tahu apa yang diharapkan dan ketika, itu akan lebih mudah baginya untuk bekerja lebih efisien.

4. membuat Area besar pekerjaan rumah
Memiliki tenang dan nyaman tempat untuk melakukan pekerjaan rumah penting untuk membangun baik studi dan kebiasaan pekerjaan rumah. Apakah Anda membangun area kerja nya di meja dapur atau di Kamar, pastikan dia dikelilingi oleh damai tenang, bebas dari TV atau gangguan lainnya.

5. membuat pekerjaan rumah menyenangkan
Anak-anak lebih cenderung melihat pekerjaan rumah kurang dari tugas jika Anda membantu mereka mengadopsi sikap yang lebih menyenangkan terhadap pekerjaan mereka. Sebagai contoh, jika anak kelas pertama Anda bekerja pada masalah-masalah matematika sederhana, membantu dia memvisualisasikan penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan mainan kecil seperti kelereng atau bahkan bermain kartu. Jika ketiga anak kelas bekerja pada masalah perkalian, menantang dia untuk mendapatkan banyak jawaban yang benar mungkin sementara balap Anda (untuk menjadi adil, ia harus diberikan dua kali waktu yang seperti Anda).

Dan jika Anda beruntung cukup untuk mendapatkan menyenangkan teka-teki dan asah otak seperti teka-teki Sudoku dalam paket pekerjaan rumah, kemudian bekerja dengan dia pada mereka dan membuatnya menyenangkan cara untuk berhubungan dengan anak Anda setelah hari yang panjang. Satu kata peringatan: Cobalah untuk tidak mengambil alih dan melakukan masalah sendiri. Anak Anda membutuhkan bimbingan dan bantuan mendapatkan jawaban yang tepat - tidak jawaban sendiri.

Pastikan untuk memeriksa kerja sehari-hari, dan mencoba untuk membuat hal itu menyenangkan rutin juga. Menantang anak Anda untuk menemukan kesalahan pada pekerjaan Anda, atau memiliki dia memeriksa bekerja sendiri untuk melihat jika ia bisa melihat kesalahan. Jika Anda mengambil pendekatan yang santai untuk pekerjaan rumah dan mengadopsi menyenangkan sikap tentang hal ini, anak Anda akan mengikutinya.

6. tie-in pekerjaan rumah untuk kehidupan sehari-hari
Belajar sering dapat lebih menyenangkan untuk anak-anak ketika mereka dapat berhubungan dengan materi untuk hal-hal dalam kehidupan mereka sendiri. Sebagai contoh, jika anak Anda telah membaca tentang imigran dan menjawab pertanyaan tentang mereka, melanjutkan diskusi selama makan malam. Berbicara tentang pengalaman imigran keluarga Anda sendiri ("Great-nenek datang dari Italia dan harus bekerja sangat keras" atau semacam) atau berbicara tentang cara dunia kita telah dibentuk oleh imigran ("apa hidup akan seperti hari ini tanpa pizza?").

Dengan membuat PR sesuatu yang merupakan perpanjangan dari belajar dan hidup, Anda dapat membantu anak Anda melihat bahwa itu tidak beberapa tugas yang terpisah atau bekerja ekstra bahwa mereka dipaksa untuk melakukan.

7. bekerja bersama anak Anda
Anak-anak muda cenderung untuk bekerja lebih baik ketika orang dewasa berada di dekatnya, siap untuk menjawab pertanyaan atau membantu bekerja keluar masalah. Anda dapat duduk dengan pekerjaan Anda sendiri atau sebuah artikel majalah atau tagihan--apa pun tenang aktivitas yang dapat Anda lakukan sementara anak Anda melakukan pekerjaan rumah nya.

8. jadwal istirahat
Anda tahu pentingnya peregangan kaki Anda atau mengambil istirahat di sana-sini selama hari kerja Anda. Hanya berjalan menjauh dari meja Anda untuk beberapa menit sering dapat melakukan keajaiban untuk membantu konsentrasi Anda dan meningkatkan suasana hati. Pentingnya istirahat berlaku untuk anak-anak juga, dan mungkin bahkan lebih penting karena anak-anak cenderung lebih aktif dan penuh energi daripada orang dewasa.

Apakah itu istirahat lima menit untuk memiliki beberapa buah dan keju dan kerupuk atau lain snack sehat atau beberapa menit untuk bermain dengan hewan peliharaan atau tanaman, jadwal beberapa istirahat ke waktu pekerjaan rumah. Dan mempertimbangkan berjalan-jalan singkat atau melakukan beberapa pose yoga di rumah untuk anak-anak dengan anak Anda untuk meremajakan sel-sel otak nya; penelitian telah menunjukkan bahwa aktivitas fisik dapat membantu merangsang konsentrasi dan fungsi kognitif.

9. membantu anak-anak mengelola stres
Beberapa anak-anak dapat mengalami stres lebih atas pekerjaan rumah dan sekolah daripada anak-anak lain. Jika Anda melihat tanda-tanda stres dalam anak Anda atau anak Anda mengalami kesulitan dengan beban kerja, periksa dengan orangtua lain untuk melihat apakah anak-anak lain mengalami masalah serupa. Misalnya, anak-anak di kelas pertama biasanya tidak diharapkan untuk menghabiskan lebih dari setengah jam di pekerjaan rumah setiap hari; Jika anak Anda mengalami kesulitan dengan beban kerja, mengetahui apa masalahnya mungkin dan jadwal waktu untuk bertemu dengan guru anak Anda.

Berbicara dengan guru anak Anda tentang masalah dan mendapatkan pada halaman yang sama tentang guru harapan untuk tahun sekolah. Tanyakan apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu anak Anda dengan pekerjaan rumahnya. Dengan bekerja sama, Anda dan anak Anda guru dapat menemukan cara untuk mengidentifikasi dan menangani masalah pekerjaan rumah yang mungkin membuat stres untuk anak Anda.

 

Studi: Anak-anak muda mendapatkan terlalu banyak pekerjaan rumah; Stres pekerjaan rumah wajah keluarga

Studi: Anak-anak muda mendapatkan terlalu banyak pekerjaan rumah; Stres pekerjaan rumah keluarga wajah

Bagaimana dan mengapa pekerjaan rumah menyebabkan orang tua dan anak-anak stres, dan apa yang harus dilakukan

 

Terlalu banyak pekerjaan rumah untuk anak-anak muda mungkin membahayakan, tidak membantu. Mauro Grigollo/Getty Images

Anak-anak tidak mengatakan, "Yay! Saya punya banyak pekerjaan rumah!" Tetapi pada saat yang sama, PR tidak boleh sumber air mata dan stres setiap malam untuk anak-anak dan orang tua. Sayangnya, itulah apa yang terjadi di banyak rumah tangga, dan menurut penelitian baru, hal itu mempengaruhi anak-anak muda yang harus memiliki sedikit pekerjaan rumah tidak ada sama sekali. Studi, "pekerjaan rumah dan keluarga stres: dengan pertimbangan orangtua diri keyakinan, tingkat pendidikan, dan latar belakang budaya," baru saja diterbitkan dalam The American Journal of keluarga terapi, diteliti memainkan peran PR pada stres keluarga.

Peneliti bertanya 1.173 berbicara bahasa Inggris dan Spanyol-orangtua anak-anak di TK kelas melalui 12 di Rhode Island untuk mengisi kuesioner yang menanyakan tentang pekerjaan rumah isu-isu seperti berapa banyak pekerjaan rumah anak-anak mereka menerima, berapa lama waktu bagi mereka untuk menyelesaikannya, dan berapa banyak mereka terlibat dalam pekerjaan rumah anak-anak mereka, serta pertanyaan tentang anak mereka nilai , stres, kebiasaan tidur, dan banyak lagi.

Mereka menemukan bahwa stres keluarga meningkat sebagai beban pekerjaan rumah naik dan sebagai orangtua merasa sedikit seperti mereka dapat membantu anak-anak mereka dengan pekerjaan rumah dan lebih seperti mereka harus terlibat dalam pekerjaan rumah anak-anak mereka. Faktor-faktor seperti tingkat pendidikan orangtua, apakah anak itu dari rumah tangga orang tua tunggal atau berpenghasilan rendah, atau apakah bahasa Inggris adalah bahasa pertama untuk orang tua juga memainkan peran dalam berapa banyak anak-anak benci pekerjaan rumah atau pekerjaan rumah stres berapa banyak dibuat di rumah.

Penelitian ini juga menemukan bahwa anak-anak di Taman kanak-kanak sampai 2 kelas menghabiskan sebanyak tiga kali jumlah yang disarankan waktu pada pekerjaan rumah.

Anak-anak TK, yang tidak bahkan termasuk dalam aturan 10 menit didukung oleh Asosiasi Nasional Pendidikan dan Nasional PTA (rekomendasi adalah untuk meningkatkan pekerjaan rumah dengan 10-menit secara bertahap mulai di kelas 1 - 10 menit dari pekerjaan rumah untuk siswa kelas 1, 20 menit untuk siswa kelas 2, dan seterusnya), mendapatkan rata-rata mengejutkan 25 menit pekerjaan rumah, menurut studi.

"Yang terakhir 5 tahun anak ingin lakukan adalah duduk selama 25 menit untuk melakukan pekerjaan rumah," kata Stephanie Donaldson-Pressman, berkontribusi editor untuk pekerjaan rumah dan keluarga stres belajar dan co-penulis The Habit belajar: sebuah pendekatan inovatif untuk pekerjaan rumah dan orangtua yang membantu kami anak berhasil di sekolah dan kehidupan. Dan ketika anak-anak TK menghabiskan waktu pada pekerjaan rumah, itu mungkin akan dipotong menjadi waktu mereka harus menghabiskan bermain dengan teman-teman dan membangun keterampilan motorik dan keterampilan sosial, yang terutama penting untuk anak-anak usia ini.

Jika pekerjaan rumah sumber stres dan kecemasan di rumah Anda untuk anak Anda atau untuk Anda, berikut adalah beberapa saran untuk mencoba dari Donaldson-tukang cetak:

·         Menormalkan PR. Mendirikan sebuah rutinitas sehingga anak Anda tahu dia akan menghabiskan sejumlah waktu tertentu pada pekerjaan rumah setiap hari, seperti dia akan menghabiskan waktu menyikat gigi atau berpakaian di pagi hari. Jadi jika anak Anda di kelas 3, misalnya, ia harus tahu bahwa ia akan menghabiskan 30 menit setiap hari melakukan pekerjaan rumah. Anda mungkin juga ingin mengatur timer sehingga ia belajar bagaimana untuk fokus dan mendapatkan hal-hal yang dilakukan dalam satu set jumlah waktu.

·         Didirikan sebuah tempat yang tenang, bebas gangguan untuk anak Anda untuk bekerja. Bantuan fokus anak Anda dengan mematikan TV dan membuat yakin saudara juga bekerja. (Anda mungkin juga ingin membaca atau melakukan beberapa pekerjaan diam-diam di sampingnya selama dia melakukan pekerjaan rumah nya.) Dan mengatur pekerjaan rumah daerah yang tenang untuk bekerja setiap hari, apakah itu di dapur atau meja atau di kamar di mejanya.

·         Tidak membantu dengan memberikan jawaban. Anak-anak yang tidak diberi ruang dan waktu untuk memikirkan hal-hal untuk diri mereka sendiri tidak membangun kepercayaan diri, belajar untuk mengambil tanggung jawab, atau membangun kemerdekaan, mengatakan Donald-tukang cetak. Sebaliknya, bertanya anak Anda seperti, "mana Apakah Anda pikir Anda harus pergi untuk jawabannya?" atau "Apa yang akan Anda lakukan?"

·         Berkomunikasi dengan anak Anda guru. Bicara anak Anda guru jika Anda melihat anak Anda merasa bersalah, stresatau berbohong tentang pekerjaan rumah. Bertanya kepada guru tentang apakah atau tidak sekolah dapat memberikan tutor atau cara lain untuk membantu. Jika anak kelas 3 Anda tidak menyelesaikan pekerjaannya tetapi memberikan kepada semua, misalnya, Anda dapat berkomunikasi ini dengan guru anak Anda dengan menulis sesuatu seperti, "Anak saya bekerja selama 30 menit" pada catatan terlampir untuk membiarkan guru yang tahu bahwa ia berusaha sebaik-baiknya.

·         Pastikan anak Anda memiliki waktu untuk bermain. Anak-anak, seperti orang dewasa, membutuhkan downtime untuk menjadi kreatif atau untuk bersantai. Mereka juga perlu udara segar dan aktivitas fisik untuk membantu mereka tetap sehat dan menghilangkan stres. Pastikan anak Anda memiliki keseimbangan dalam hidupnya sehingga dia tidak kewalahan oleh jam pekerjaan rumah dan apa-apa lagi.

·         Mengajarkan anak Anda untuk tidak merasa malu tentang bertanya. Memberikan anak Anda pesan yang pintar anak-anak mendapatkan lebih cerdas dengan mengajukan pertanyaan. Mengajar dia pernah menjadi malu tentang meminta bantuan atau takut membuat kesalahan.

·         Tidak Check ketidaksenangan dengan anak Anda guru atau sekolah. Memeriksa negatif apapun dan membantu anak Anda tetap positif tentang sekolah, bahkan ketika dia merasa frustrasi.

·         Membantu anak Anda merasa diberdayakan. Meminta dia jika dia ingin Anda untuk berbicara kepada guru tentang masalah yang dia sedang mengalami dengan pekerjaan rumah. Biarkan dia tahu bahwa Anda bangga padanya untuk mencoba dan menekankan hal-hal yang dia bisa lakukan baik.

·         Menonton Anda sendiri kecemasan. Jika Anda merasa seperti Anda tidak dapat membantu anak Anda menemukan jawaban atau menyelesaikan pekerjaan rumah nya, mencoba untuk mengingat bahwa itu bukanlah tentang Anda.

·         Jangan menganggap anak Anda tidak mencoba jika Anda melihat dia tidak melakukan pekerjaan. Tidak mungkin sejumlah alasan mengapa ia tidak mengerjakan pe-er nya yang tidak mudah terlihat, seperti terdiagnosis ketidakmampuan belajar atau bahkan rabun dekat, yang membuat sulit bagi dia sulit melihat papan di sekolah dan belajar bahan untuk melakukan tugas pekerjaan rumah. Membantu anak Anda mendapatkan ke bagian bawah apa mungkin mencegah dia dari melakukan karyanya.

Original

Researchers asked 1,173 English- and Spanish-speaking parents of children in grades kindergarten through 12 in Rhode Island to fill out a questionnaire that asked about homework issues such as how much homework their kids received, how long it took for them to complete it, and how much they were involved in their kids' homework, as well as questions about their child's grades